Setiap insan yang lahir ke dunia membawa serta hak-hak yang melekat pada dirinya sejak pertama kali menghirup udara.
Di antara berbagai hak tersebut, terdapat hak yang sangat fundamental bagi masa depan seorang anak, yaitu hak untuk memperoleh pendidikan.
Untuk memahami jalinan erat antara hak anak dan pendidikan, perlu dilakukan pendalaman makna atas ketiga unsur utama tersebut: hak, anak, dan pendidikan.
Pendekatan ini bisa diibaratkan seperti merangkai sebuah puzzle; tiap potongan memiliki bentuk dan fungsi sendiri, namun jika disusun dengan tepat, akan membentuk gambaran yang utuh dan jelas.
Menyusun Kerangka Berpikir: Sebuah Alat Pemahaman Konseptual
Dikutip dari buku Metodologi Penelitian Kesehatan, Ahmad, dkk. (2023: 73), kerangka berpikir adalah rancangan yang digunakan untuk membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian yang sudah dibuatnya.
Dalam konteks ini, kerangka berpikir bertindak sebagai peta jalan intelektual yang memungkinkan kita menelusuri dan menautkan konsep-konsep penting seputar hak anak dan pendidikan.
Dengan kata lain, kerangka berpikir memudahkan kita menelusuri korelasi antara tiga konsep utama tadi secara logis dan sistematis.
Memahami Unsur-Unsurnya: Hak, Anak, dan Pendidikan
1. Hak
Hak dapat dimaknai sebagai kepemilikan atas sesuatu yang secara sah dan layak diterima oleh individu.
Baik secara kodrati maupun berdasarkan aturan, hak merupakan sesuatu yang diberikan kepada seseorang, bahkan sebelum ia mampu menuntutnya.
Hak juga dapat muncul setelah seseorang menjalankan kewajiban tertentu, sebagai bentuk imbal balik atau konsekuensi yang adil.
2. Anak
Dalam pengertian umum, anak adalah manusia yang berada dalam tahapan pertumbuhan dari bayi hingga menjelang dewasa.
Dalam bahasa Indonesia, anak bisa juga diartikan sebagai individu yang dilahirkan dari suatu wilayah atau kelompok tertentu.
Sebagai bagian dari kelompok rentan, anak memiliki hak-hak khusus yang wajib dilindungi oleh negara dan masyarakat, salah satunya adalah hak untuk memperoleh pendidikan.
3. Pendidikan
Dikutip dari buku berjudul Buku Ajar Strategi Belajar Mengajar, Utami, dkk. (2025: 3), Mahmud Yunus menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha yang sengaja dipilih untuk memengaruhi dan membantu anak demi meningkatkan ilmu, jasmani, dan akhlaknya.
Pendidikan bisa dianggap sebagai jembatan emas yang mengantarkan seorang anak dari ketidaktahuan menuju pencerahan.
Ia merupakan proses sadar yang dirancang untuk mengembangkan potensi anak, baik secara intelektual, fisik, maupun moral.
Pendidikan sebagai Hak Asasi Anak
Hak atas pendidikan tidak dapat dilepaskan dari keberadaan anak sebagai manusia yang berkembang.
Dengan kata lain, pendidikan adalah bagian dari hak asasi anak yang harus dipenuhi. Bila hak ini diabaikan, maka sama artinya dengan mengabaikan salah satu aspek penting dalam pertumbuhan dan pengembangan manusia seutuhnya.
Penting untuk dipahami bahwa tidak memberikan pendidikan kepada anak sama dengan merampas salah satu alat penting yang dapat digunakan anak untuk memperbaiki masa depan dan keluar dari rantai kemiskinan struktural.
Landasan Hukum: Pendidikan dalam Perspektif Hak Anak
Hak anak terhadap pendidikan bukan sekadar etika atau norma sosial, melainkan sudah menjadi ketetapan hukum. Peraturan perundang-undangan Indonesia menggariskan secara tegas kewajiban negara untuk menjamin hak ini.
Contohnya, Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2014 pasal 9 ayat (1) berbunyi:
“Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakat.”
Isi pasal ini memberikan penegasan bahwa pendidikan bukanlah sekadar pilihan, melainkan kewajiban yang harus diberikan kepada setiap anak, agar mereka dapat mengembangkan diri secara optimal sesuai potensi yang dimiliki.
Penutup: Kerangka Berpikir sebagai Alat Merangkai Pemahaman
Melalui penyusunan kerangka berpikir, hubungan antara hak anak dan pendidikan menjadi lebih mudah dicerna dan dipahami.
Seperti benang merah yang menghubungkan titik-titik penting, kerangka berpikir menyatukan konsep-konsep dasar menjadi kesatuan logis.
Pada akhirnya, pendidikan bukan hanya fasilitas, tapi adalah hak yang harus diterima oleh setiap anak. Dan tugas seluruh komponen masyarakat — negara, keluarga, serta institusi pendidikan — adalah memastikan hak ini benar-benar sampai kepada mereka.
